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儿童记忆能力的开发方式

作者: 来源: 日期:2016-11-17 9:51:25 人气:16

  要使孩童透彻了解学习资料。了解是回忆的根底。对学习资料不了解或了解不透彻,就不可能是含义回忆而必定是机械回忆。咱们从经历也可体会到,凡通过自个深思熟虑的资料就简单记住。

  这儿,与其说是客观事物自身的联络协助了回忆,毋宁说是发现和树立联络的进程协助了回忆。为了使孩子了解学习资料,家长应启发协助他们在已有常识经历的根底上,通过剖析、归纳、笼统、归纳和系统化,找出所学资料的内在联络,找出新旧学习资料、详细事实和笼统道理、这一事物(或规则)与另一事物(或规则)、不知道与已知等联络。有些资料自身并无联络或很少联络,但也应找出它和别的常识的联络,或找出一些人为的联络,赋予它以含义,以协助了解和回忆。比方,爱因斯坦很快记住他的女友的电话号码,便是运用这种方法。爱因斯坦的一个女友请求爱因斯坦有空时打电话给她。女友说:我的电话号码很难记,请记下。他说:‘好,我听着。”`24361"爱因斯坦说:这有啥难记的呢?两打与19的平方,我记住了。本来12是一打,24是两打,而361是19的平方。爱因斯坦从无含义的资料中“联想,出含义来,使用了含义回忆法,就把这个数字记住了。关于某些无含义的资料,咱们也能够教孩子学会送用这一方法来回忆。

  要教孩童学会对资料进行比照或比照。比照是了解的根底。通过比照,断定资料的异同。既可加深了解,又简单记住。比方,形近、音近字的比照,同义词、同义词、反义词的比照等等便是。

  要使孩童学会对资料进行分类、归类。依照含义对资料进行分类二归类,可使常识系统化,有利于对资料的了解和回忆。分美是在比照的根底上进行的。通过分类、归纳,不仅加深了对详细目标的知道,并且还进一步知道了各个目标之间的区别和联络。分类可按含义和用处分类,也可按特征分类。


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